Désolée

Je voulais dire que je suis désolée, suite certainement à une mauvais manipulation de ma part, j'ai eu des commentaires supprimés, donc je voulais m'en excusée.

Pour eux!

     

       Suite à une mauvaise journée passée avec mon fils, je me suis demandée si je lui en demandais trop et la réponse est OUI! OUI, je veux que les choses soit parfaite, que tout aille bien.... Mais non, les choses ne sont pas comme un beau tableau où la vie est rose.

       Dans les blogs, je lisais des enfants qui faisaient très bien la vie pratique, et quand on lit on a l'impression que le tableau est bien rose par chez eux. Et oui, on voit de belles photos d'enfants qui ont une grande concentration, d'enthousiasme à faire les activités, que ça à l'air si facile de mettre tout ceci en place si je peux dire.. Et bien NON, il faut pouvoir réussir à attraper son attention, de pouvoir l'inviter à faire telle ou telle activité, et lui donner l'envie de recommencer...  et surtout nous en tant que parents d'être à l'écoute, indulgent, à l'observation et à l'encouragement.

      Aujourd'hui, suite à cette réflexion, de discutions avec mon homme pour savoir où je vais avec mon fils, j'étais rendu à me demander si je suis la bonne personne pour mettre en place cette pédagogie. Avant de pratiquer Montessori, il faut d'abord que moi je me pose les bonnes questions, du parfait est ce si important? Il faut aussi que je canalise mon énergie aussi à bonne escient, que je laisse Elliot vivre sa vie de petit garçon et que les choses vont se faire d'elle même. J'ai voulu mettre la charrue avant les boeufs, je suis tellement enthousiaste et donc presser de mettre en place la pédagogie et les bien faits que cela va apporter à toute ma petite famille.

      Si j'ai écris ceci c'est plus pour moi, pour me rendre compte des erreurs que je fais, et enlever toutes les croyances que je me suis faite sur la vie pratique, et oui ce sont des choses que l'on fait tellement machinalement, sans réfléchir, que je pensais que cela allait être facile et bien NON. Donc je repars à zéro, et je calme mes ardeurs.

Vie pratique

        Je me pose des questions sur la mise en place de la vie pratique au sein de la famille, de créer une ambiance montessorienne. Quand j'ai fais le premier cycle de formation à la source, Yvette disait qu'il fallait mette en place un espace dédier aux activités, que l'enfant irait de lui même si l'ambiance est respectée mais ce n'est pas si facile. J'ai beaucoup de mal à mettre en place les plateaux des verser avec mon fils, il est jeune, mais pourtant dans la vie de tous les jours il aime faire les versés, mais pas en activité dirigé.


        Je lui est présenté le versé des grosses graines, qui l'a fait très bien même le contrôle à l'erreur, celui aussi de l'eau, il a adore celui ci, là je lui est présenté celui du versé avec la petite cuillère et là pareil il 'a fait après que je lui est montré et depuis il reste sur l'étagère. Enfin non il prend les graines pour les mettre dans la remorque de son tracteur, là j'interviens et je lui donne d'autres graines pour cet effet là.


        Avant tout était ensemble, montessori et les jeux, je me suis dis c'est peut être pour ça, qu'il n'arrive pas à se concentrer donc j'ai mis les activités montessori dans le salon et enfaîte c'est pareil je n'est pas d'impact.
        Alors je le fais intervenir dans la préparation des repas pour qu'il fasse des versés et qu'il s'exerce, et là il adore, donc je me pose des questions, si la vie pratique doit être vraiment mis en place dans l'ambiance d'activité. Je réfléchis pour trouver la solution à ce problème qui n'en est pas vraiment un, car je me dis plus il va grandir plus cela sera plus simple. Mais là c'est aussi puis je passer un peu à la vie sensorielle? peut être que cela lui plairais
Je fais des recherches via les blogs de maman et essaye de trouver des activités, mais là pour l'instant il est plus dans "l'écriture", enfin du "gribouillage", il nous demande d'écrire sur sa feuille, il observe et ensuite il fait pareil enfin il essaye, mais il tient très bien son crayons comme nous.

Ce matin il a mis la table, je lui est présenté un plateaux pour qu'il s'entraîne mais cela ne lui a pas plu non plus, alors qu'il aime la mettre la table

Le nido de Léonie

En attendant d'avoir le mobile de Munari je lui est accroché un hochet elle était subjuguée.

Et ensuite voilà celui de Munari , et là pareil elle le regarde, elle y passe du temps a ce concentrée. Quand son regard lâche le mobile c'est pour se regarder dans la glace et discute, depuis peu elle se retourne les épaules ne passent pas encore mais cela ne serait tarder.

 J'aime le nido car cela amène aussi des temps de câlins avec son grand frère, et lui aussi il regarde les mobiles choses que je n'avais pas fait  avec lui, je n'avait pas découvert encore Maria Montessori. On va dire que rien n'est trop tard.

Un dimanche où l'on se défoule

Hier avec mon homme on a organisé un petit parcours de motricité, avec très  peu on a réussit a faire quelque chose de bien, on c'est bien amusé enfin surtout Elliot.

Alors on a poussé la table de la cuisine pour avoir un grand espace et voilà on installe le tapis de mousse pour faire une galipette, le lit parapluie pour faire comme une poutre, son tunnel. Dans ce parcours j'y est intégrée la ligne, je lui est montré mais il a bien zapé, lui ce qui lui a bien plus ce n'est ni plus ni moins le tapis en mousse, pourtant il peut y aller quand il veut dessus mais non, je pense que le faite de l'avoir intégré dans quelque chose, cela lui a plu. Je lui montre et hop c'est à lui et là il a joué pendant 30 minutes, cela la bien défoulé.

Il a fallu l'aider à faire la roulade alors que sur son lit pas de soucis

Alors qu'il voulait faire seule cela à fini pas des roulades dos ventre dos ventre

Et voilà la ligne, il a voulu faire en faite des roulades dos ventre dessus aller savoir pourquoi????

séance de jardinage

Mon homme a voulu planter des herbes aromatiques et donc il l'a fait avec Elliot, car Yannick le weekend gère Elliot, et Elliot lui ne le lâche pas d'une semelle, et oui il le voit tellement peu.


Alors on a mis une nappe sur la table, une bassine de terre et sa petite pelle, il a adorer.

Et en plus sa pousse alors il voit l'évolution et il arrose, cela le responsabilise.

Nido

            Nido est un mot italien qui signifie "Nid" est une place spéciale dédiée aux jeunes enfants de 0à18mois. Un espace où l'enfant explore son monde à sa guise. Il faut que se soit un endroit accueillant, chaleur pour que l'enfant se sente en sécurité.

Les bébés naissent avec un potentiel énorme, ils sont avides d'apprendre, d'explorer et essayer de nouvelles choses. Ils apprennent à utiliser leurs gros muscles pour ramper, marcher et courir. Ils utilisent leurs petits muscles pour saisir et de toucher, et plus tard, pour manger, écrire.

            Pour Maria Montessori il faut laisser du temps à l'enfant, il fait ses propres découvertes, c'est un lieu qui va l'aider à trouver sa concentration. Donc on va commencer par le mobile de Munari qui représente des formes géométriques en noir et blanc,car à ce stade du bébé c'est les seuls contraste qu'ils peuvent distingués. Avec ce mobile les enfants peuvent resté captivé jusqu'à 25 minutes d'affiler. Les éléments du mobiles, très légers, bougent en réponse aux courants d'air.

Confection du mobile:

            Le mobile de Munari est composé de trois éléments noirs et blancs, d’une boule transparente, de fines baguettes de bois et de fil de nylon. Il a des dimensions très précises. En effet, l'ensemble peut être de tailles différentes, mais il est important de respecter la proportionnalité par rapport à la boule transparente qui sera choisie pour le mobile.

Les mesures données ci-après correspondent à une boule transparente de 60 mm de diamètre. Cependant, le rapport mathématique utilisé est tout de même précisé en cas de taille initiale différente.

             Ensuite on propose le mobile de Gobbi, il se compose de 5 sphères de qui sont dans un ordre de ascendant, et de couleur dégradé, dont la plus basse est la plus foncée.
 

Voici où l'on peut trouver les explication

Où l'on peu télécharger le mobile

Tout un document sur le Nido

Maria Montessori

Avec mon homme nous sommes tombés dans la pédagogie de Montessori par le biais de recherche pour une éducation alternative. Cette démarche nous a totalement convainque, étant nous même pas en fasse avec l'éducation nationale, mauvais souvenir... Je ne veux pas que mes enfants est à vivre ce que mon homme et moi avons ressentit pendant ces années là.

Cette pédagogie nous ouvre d'autre horizons et qui donne envie d'apprendre, et oui car on va au rythme de l'enfant, nous le respectons. Il a des périodes sensible qui nous aide à détecter le bon moment pour lui présenter des ateliers, et qui va les assimiler très vite.

Mais qui est Maria Montessori?

        Maria Montessori né en 1870 en Italie, elle devient la première femme médecin de son pays. Elle enseigne à la faculté de médecine de Rome, mais aussi donne des consultations gratuites, ce qui lui permet d'être en contact d'enfants pauvres. A travers son travail, elle acquiert la conviction que tous les enfants naissent avec un potentiel humain extraordinaire, mais qu'il se développe que si les enfants son stimulés correctement par les adultes dès la premières années de leur vie.

        Décidée de prouver sa théorie, Maria prend en 1907 la direction d'un jardin d'enfants situé dans l'un des quartiers des plus misérable de Rome. Cela deviendra la première Casa dei Bambini (Maison des enfants). On y trouve des enfants agressifs, agités et indisciplinés, donc Maria Montessori commence par montrer aux plus âgés comment aider aux tâches quotidiennes. A sa grande surprise, des enfants de trois ou quatre ans prennent plasir à apprendre des choses pratiques, d'où la vie pratique. Petit à petit ces mêmes enfants s'occupent de leur école, aident à préparer et à servir le repas, veillent à la propreté des lieux. Et surtout leur comportement change, ils deviennent des modèles de politesse et de courtoisie.

        Maria Montessori se rend compte que les jeunes enfants éprouvent un sentiment de frustration dans un monde conçu pour les adultes. Elle équipe alors l'école de carafes et de bols miniatures, se procure des couteaux adaptés aux minuscules mains des enfants. Elle demande à des menuisiers de lui fabriquer des tables et des chaises à la taille des enfants, suffisamment légères pour qu'ils puissent les déplacer sans aide. Comme les enfants aiment être assis par terre, elle leur donne de petits tapis pour délimiter leur aire de travail.

       Après des heures et des heures d'observation et d'échanges avec les enfants, Maria Montessori en arrive à la conclusion qu'ils passent par plusieurs stades de développement, chacun d'eux étant caractérisé par des goûts, des intérêts et des façons de penser spécifiques. Elle découvre que, à chacun de ces stades, les enfants ont leur propre logique, qu'ils ont une préférence pour certaines activités et des tendances naturelles au niveau du comportement.

       Elle constate que les enfants sont sensibles à un environnement calme et ordonné, dans lequel "Chaque chose à sa place". Elle leur donne l'occasion de développer leur esprit d'indépendance et note que leur amour_propre et leur confiance en soi se développent au fur et à mesure qu'on leur apprend et qu'on les incite à faire les choses seuls.

Étant convaincue de leur potentiel intellectuel, elle poursuit ses recherches jusqu'à sa mort en 1952.

       L'oeuvre de Maria Montessori se poursuit jusqu'à nos jours. Son approche systématique peut être adoptée dans presque toutes les situations. Ce qui séduit certains, c'est le calme et le comportement responsable qu'affichent les élèves, ainsi que leur envie d'apprendre. D'autres louent la liberté, la spontanéité et l'autonomie que la pédagogie Montessori apporte aux jeunes enfants.

Source "Éveiller, épanouir, encourager son enfants La pédagogie Montessori à la maison"