Faber et Mazlish

Vendredi soir on a été à une conférence de Faber et Mazlish, en faite c'est une dame qui est là pour expliquer comment se déroule le fonctionnement de cette technique, qui pour elle la rendu épanouie en tant que femme et mère.

Elle a surtout parlé des sentiments de l'enfant, ceux que l'on nies et qui peuvent causer beaucoup de dégâts pour plus tard dans sa vie. Elle a énuméré des émotions naturelles que l'on a en nous comme :

• la peine, si on empêche l'enfant d'exprimer sa peine cela se transformera en dépression chronique, faut dire que cela donne à réfléchir, mais aujourd'hui nous sommes dans un monde, ou l'on a le droit de rien, un garçon n'a pas le droit de pleurer car c'est un homme et un homme est fort bref tout le blabla.
• la colère, un enfant a le droit de dire qu'il est pas d'accord, a le droit de se mettre en colère et donc de pleurer, de crier...si elle est refoulée cela devient une rage , une violence.
• l'envie, celui si est important que l'on le respect chez l'enfant, car par ce sentiment le courage se développe et si lui aussi est refoulé la jalousie va naître.
• la peur, les seules peurs qu'un enfant a réellement c'est le bruit fort et de tomber, les autres se sont nous parents et autres personnes de l'entourage qui les créont, si celle ci est niée dans l'avenir l'enfant et même l'adulte aura des paniques et des angoisses.
• l'amour=joie et si celui là le plus important est mis de côté de la possessivité va grandir en lui.

Voilà à quoi, à le droit un enfant, et cela parait même évident, mais dans la société d'aujourd'hui, il faut aller vite, et donc on ne prend pas le temps d'écouter nos enfants, et plus on ignore leurs sentiments, plus on va droit devant un enfant éteint, manque de joie de vivre, d'émotions, toujours chercher le regard  probateur de ses parents pour savoir si, à ce moment là il a le droit de parler, de raconter son histoire qui lui est arrivé quelques heures plus tôt, etc...

Lors de la conférence il y avait des parents d'adolescent, bien plus que des parents de jeunes enfants, ils étaient là car ils n'arrivaient plus à rentrer en contact avec leurs enfants sauf par confrontation, ou bien par chantage, chose qui ne marchait plus d'ailleurs, ils venaient pour trouver une porte de secours. Il y avait des parents qui on commencés les ateliers et qui ont témoignés, et là j'ai dis à mon compagnon que ce que l'on fait là aujourd'hui, sera très gratifiant pour nous, (je l'espère), pouvoir échanger avec mon enfant même à 16ans! Car vu ce qu'il racontait, l'échange, la communication avec leurs enfants ont évolué et même très bien, règne une atmosphère calme à la maison, une confiance s'est installée. Les parents en sont soulagés de pouvoir parler avec leurs enfants sans hausser là voie, sans être obliger de mettre des mots négatifs.

Ce fût une conférence très enrichissante, et bien sûr qui donne envie de faire les ateliers, car elle a bien vendu son outil, elle a suscité l'envie d'aller plus loin, car elle juste parler du premier atelier qui est  l'accueil des sentiments, elle a mis en place des petites histoires d'enfants et on devait dire ce que l'on ressentait, donc que du négatif et ensuite on relis mais là avec l'accueil des sentiments, pour voir la subtilité, de pouvoir mettre des mots sur nos sentiments et ceux des enfants. Mais elle a bien préciser qu'il faut, nous pouvoir faire ressortir nos émotions, elle s'est appuyée sur le livre "Au cœur des émotions"  d'Isabelle Filliozat.

Ce qui est le plus important c'est que l'enfant se sente reconnu au sein de sa famille, qu'il est sa place en tant que tel. Il faut pouvoir tirer son enfant vers le haut, il faut pouvoir lui donner une estime de lui.

 Par la suite avec mon homme, on va s'inscrire pour faire les 7 ateliers, qui sont :

1. Accueil des sentiments : Comment aider l'enfant à s'ouvir et à parler dans les moments difficiles?
2. Susciter la coopération: Comment aider l'enfant à coopérer quand on lui demande queque chose?
3. Remplacer la punition par des outils qui permettent aus enfants de se prendre en main
4. Comment pouvons nous les aider à développer leur potentiel, leur responsabilité et leur autonomie?
5. Compliments et estime de soi : Comment aider l'enfant à prendre confiance en lui?
6. Aider l'enfant à cesser de jouer des rôles : Comment aider l'enfant à changer ses comportements difficiles avec lui-même et avec son entourage?
7. Révisions finales : Echanges et partages de stratégies pour mettre en pratique ce que nous avons appris pendant ces 6 rencontres.
   
   

La médecine naturelle en danger.....

Pour tout ceux qui se soigne naturellement , qu'avec des médicaments chimiques. J'ai reçu ceci dont à la fin il y a une pétition à signez.
D' après ce film, la médecine douce est en danger, il faut réagir pour avoir encore le droit de choisir. Suite à cette info, j'ai fais des petites recherches et voilà ce que j'ai trouvé et qui laisse un peu à réfléchir, la médecine naturelle est elle vraiment en danger? Je vous invite à lire ce billet qui explique très bien que en faite on est loin de la disparition de la médecine naturelle.

Matinée au parc

L'autre jour, on a été faire un petit tour au parc, j'adore ce parc, il est vraiment très reposant, on y trouve une marre avec des canards, des arbres et quelques jeux surtout une maison pour Elliot, en ce moment il veut une maison (c'est le projet de son papa pour son anniversaire.)

Pendant la promenade, on a fait une découverte, des oeufs de canards, c'est la première fois que j'en voyais, la couleur ma surprise, le nombre, la grosseur et surtout le nid une vrai splendeur, un travail si minutieux. Elliot l'a vu, mais n'a pas plus prêté attention  a ce nid que cela, par contre il a vu l'oeuf qui était à part, il voulait le prendre, mais je lui est expliqué que non, il ne faut pas toucher, de crainte à ce que la maman abandonne les oeufs, enfin je ne sais pas si c'est comme les oiseaux en faite, il faut que je fasse des recherches.  Déjà je ne savait pas combien temps, les oeufs mettaient à éclore, il leur faut environ 30 jours, alors on attend enfin surtout la maman, hihi. Enfin une fois les oeufs éclos, j'en connais un qui voudra leur courir après comme il le fait déjà avec les canards.

Depuis quelque jours, il observe les fleurs dans les jardins, il les cueilles et les rapportes et me dit sent maman. Je me souviens lors de nos promenades en poussette l'an dernier, je cueillais les fleurs que je trouvais et je lui faisaient sentir, et aujourd'hui quand je le vois faire ce que je faisais, je me dis "esprit absorbant" qu'un jour ou l'autre cela ressort. D'ailleurs Maria Montessori, parle de l'image photographique, elle explique " L'image photographique impressionne la pellicule dans le noir puis est développée dans le noir ; puis, toujours dans le noir, on fixe la photographie, et c'est seulement alors que, devenue inaltérable, elle peut venir à la lumière. C'est ce qui se produit pour le mécanisme psychique du langage de l'enfant ; il commence à agir dans la profonde obscurité de l'inconscient ; il s'y développe, se fixe et puis se révèle à la lumière." Certes c'est pour le langage qu'elle décrit cette métaphore mais je trouve que cette métaphore s'applique bien pour toutes les étapes de l'enfant.

La vie quotidienne

Dans la pédagogie, la vie pratique est importante, cela peut penser être banale, simple, et bien non. Chacunes des activités aident l'enfant à perfectionner sa coordination et sa concentration, ce qui l'aménera à utiliser les matériels plus complexes de la pédagogie. La concentration et l'attention sont les choses les plus primordiales dans cette méthode. Grâce à ces excercices, l'enfant prépare son apprentissage en se perfectionnant qui vont l'aider petit à petit à allonger la durée durant laquelle il va y mettre toute son attention pour cette activité. Voilà pourquoi, on leur fait faire du nettoyage de mirroir, de cirer les chaussures etc... ce n'est pas leur apprendre à être de bon petit homme ou femme de ménage, non c'est pour développer leur coordination moteur et psychique.

C'est facile de mettre en place la vie pratique, ce sont des gestes de la vie de tous les jours, sauf qu'il faut que l'on décortique, les faire très très lentement pour que l'enfant absorbe tout. Il faut en profiter, c'ets une période que l'enfant apprécie, il aime imiter les adultes.

Comme là faire le ménage, donner un pchit, un chiffon et hop c'est partie

S'occuper d'une fleur, aller cherche de l'eau et l'arrosser, transporter l'eau dans un broc, cela favorise sa coordination

 

Je suis étonnée il a changer de main, chose qu'il ne fait pas en plateau.



Et là contrôle à l'erreur



Eplucher une carrotte et l'a découper en rondelle, bien que cela est dur quand c'est cru.

Par ces activités, il apprend aussi de bonnes habitudes de travail, en finissant la tâche et en rangeant tout le matériel avant de commencer une autre. Cela amène à faire d'autres activités, comme nettoyer la table une fois fini d'arroser la plante, pareil pour l'activité avec la carotte, il faut se laver les mains avant de cuisiner et ensuite de nettoyer le plan de travail. Ce qu'il faut retenir, c'est l'effort qu'il fourni et pas le résultat et surtout que c'est par une répétition constante des mouvements, qu'il renforce leurs muscles, en perfectionnant leur coordination et en gagnant confiance dans un savoir faire spécifique.

Vive la farine

Depuis que l'on fait du pain, je le vois apprécier de plus en plus la texture de la farine, il commençait à y mettre les mains, chose qu'il ne faisait pas avant. Alors je lui est présenté le plateaux avec de la farine, un petit râteau, des objets pour y laisser la trace, il a beaucoup apprécié, la première fois il est resté dessus pendant pratiquement 1h30, cela m'a permis de finir de préparer le repas.



Il essaye de cacher ses pieds

Vu l'état du plan de travail de la cuisine un nettoyage s'impose...

Hier dans la soirée il l'a redemandé, on lui a donné et cela à duré 15minutes comme quoi les jours se suivent mais ne se ressemblent pas. Mais il l'a fait avec beaucoup de plaisir et c'est cela qui prime.

Et pour finir, un peu de nettoyage, cela lui a bien plus surtout avec ma bouteille de vinaigre, depuis le temps qu'il la voulait.